Beeldende Vorming

BEELDENDE VORMING

http://www.bv1jcreating.blogspot.com/



Beeldende vorming lesvoorbereiding:

Lesvoorbereiding

Naam	Christa Kluifhooft	Groep	1j	ICO(Stagebegeleider)	Inge Asscheman
Praktijkschool	Kon. Beatrixschool	Groep	1 2	Mentor	Yvonne kruithof
Activiteit	Beeldende activiteit			Datum	24 mei 2012

Leerpunten student

1.

2.

3.

De zomerplaat

Verantwoording (waarom ga je dit doen)

Beginsituatie Beschrijf wat de leerlingen al weten, of ze er wel eens mee te maken hebben, welke leerlingen problemen hebben met dit onderwerp of met de werkvorm, …	De kinderen weten al wat de zomer is en kunnen ook kenmerken hiervan opnoemen. De kinderen hebben nooit eerder zo’n beeldende vorming les gehad (plaat bespreken).
Doelstellingen Wat moeten de leerlingen aan het einde van de les geleerd hebben? Formuleer je doelen SMART.	De kinderen leren gevoelens en ervaringen uit beelden onder woorden te brengen.
Evaluatie Benoem van elk doel hoe en wanneer je vaststelt of dit is behaald.	Wanneer de kinderen vragen kunnen beantwoorden over de plaat en er wat meer over kunnen vertellen.

Werkwijze en middelen (hoe en waarmee ga je dit doen)

Didactische Werkvormen Wat doe jij?	Hoe wordt de leertijd gebruikt:   leerkrachtgestuurd F F leerlinggestuurd  Ik leid het gesprek, stel de kinderen vragen en geef beurten. De kinderen bekijken de plaat en geven hun mening erover en benoemen dingen van de plaat. Digibord met de plaat erop. Hun vinger die ze opsteken wanneer ze iets mogen zeggen.
Leeractiviteiten Wat doen de leerlingen?
Instructie-middelen Welke middelen gebruik jij?
Leermiddelen Welke middelen gebruiken de leerlingen?

Organisatie (Aan welke praktische zaken moet je denken bij de uitvoering; maak eventueel een schets van de ruimte)

Vooraf Wat moet klaarliggen? Waar kunnen leerlingen spullen zelf pakken?	Het digibord, stoelen in de kring. Nee Digibord weer uit.
Tijdens Moet de organisatie aangepast worden? Waar leggen de leerlingen hun product?
Na afloop Zorg een rustige overgang naar de volgende les. Wie ruimt wat op? Waar moeten leerlingen gaan zitten?

Lesopbouw

(wat ga je precies doen)

Keuze lesmodel Didactische Analyse Activerende Directe Instructie  X Ander model, namelijk:  BVV model benoem hieronder in de eerste kolom de fasen die horen bij het gekozen lesmodel	Aanvullende vakdidactische eisen ·          BVV- model	DA	ADI
		1 Inleiding 2 Kern 3 Afsluiting	1 Terugblik 2 Oriëntatie 3 Uitleg 4 Begeleide inoefening 5 Zelfstandige verwerking 6 Evaluatie continu: REFLECTIE

lesfase	tijd	activiteit
1.Inleiding 2. Kern 3.Afsluiting		Ik vertel dat het nu  alweer bijna zomer is en vraag of zij misschien iets over de zomer kunnen vertellen. Wat doen ze als het lekker weer is? (binnen of buiten spelen?) Ik heb een hele mooie plaat van allemaal kinderen die ook aan het buiten spelen zijn in de zomer. Ik vraag de kinderen voor dat ik de plaat aanzet op het digibord of ze eerst stil naar de plaat willen kijken. Wat zien jullie allemaal? Bedenk dit alvast voor jezelf. We spreken af dat je alleen mag praten als je een beurt krijgt. (kinderen positief benaderen die wel goed stil zijn en hun vinger opsteken.) Daarna gaan we in gesprek over de plaat. Ik stel de volgende vragen aan verschillende kinderen: -         Wat zijn de kinderen allemaal aan het doen? -         Wat lijkt jou het leukst om te doen? -         Is iedereen blij op de tekening? -         Wat zou er gebeurt kunnen zijn bij het jongetje dat huilt? -         Vragen aan de kinderen hoe het meisje (waarbij aan het shirt wordt getrokken) kijkt : verbaasd. Kunnen jullie ook allemaal verbaasd kijken? -         Wie kijken er nog meer niet blij, hoe kijken zij dan wel? -         Waarom denkt de jongen na? (kinderen spelen verstoppertje, misschien is hij wel de zoeker.) Daarna zeg ik dat ze super goed hebben gepraat en gekeken naar de plaat.

Feedback mentor:

Lesbegeleiding

Naam	Christa kluifhooft	Groep	1j	Stagebegeleider/ coach	Inge Asscheman
Stageschool	Kon. Beatrixschool	Groep	1 2	Mentor	Yvonne Kruithof
Activiteit	Praatplaat beeldende vorming			Datum	24-05-12

Leerpunten student

1.

2.

3.

	Observaties	Feedback
Lesuitvoering Wat doet de student waardoor gewenst gedrag / resultaat ontstaat? Waar blijven kansen onbenut? Welke handelingen leiden tot ongewenst resultaat?	Inleiding: Waar denk je aan bij de zomer? Je bespreekt de plaat Gezichtsuitdrukkingen Vergeet het digibord niet uit te doen.	Goed dat je niet verder ingaat op I. à Laat ze zelf vertellen hoe ze kijken. Ook blij à nu vertel je dat zelf. à er is nog meer te zien op de plaat (hinkelen, tikkertje, verstoppen) touwtje springen. à verbaasd (niet zelf uitleggen). Vanuit de kinderen laten komen.
Voorbereiding -     beginsituatie -     doelstellingen -     evaluatie -     middelen -     organisatie -     gekozen lesmodel -     lesopbouw

	Conclusies
Feedback op leerpunten student	1.
	2.
	3.
Leerpunten - volgende keer - komende tijd